Nel sesto appuntamento del ciclo “Sport, valori e inclusione sociale”, Caterina Gozzoli – psicologa, Università Cattolica di Milano – ci aiuta a comprendere le potenzialità dello sport come strumento di inclusione.  

Lo sport – afferma Caterina Gozzoli – non è automaticamente veicolo di valori e mezzo inclusivo. Sicuramente la pratica sportiva possiede tante potenzialità: educare al gioco, divertire e generare benessere; ma è importante agire in modo consapevole. Perché lo sport possa effettivamente educare all’inclusione sociale è quindi necessario acquisire e mettere al lavoro specifiche competenze professionali. Ma questa sensibilità ad un formazione necessariamente interdisciplinare è forse il punto più debole sul quale il mondo sportivo è chiamato a lavorare.  

Entrando nel vivo dell’incontro, il dialogo si focalizza sull’importanza del monitoraggio dei progetti volti all’inclusione giovanile e sulle difficoltà che spesso caratterizzano queste tipologie d'intervento. In quest'ottica, anche un "progetto fallito", sottolinea Caterina Gozzoli, può rivelarsi utile per comprendere cosa non funzioni e a cosa sia necessario ripensare affinchè lo sport sia realmente uno strumento inclusivo.

Da dove iniziare? In primo luogo, è necessario «abbassare l’idealizzazione dello sport come strumento capace, di per sè,  di includere e di fare cittadinanza».

Il termine “inclusione”, osserva ancora Caterina Gozzoli, forse non è neppure il più adatto da utilizzare. Si tratta piuttosto di chiarire, fin dall’inizio, le intenzioni dello sport, offrendolo come un’occasione in grado di potenziare gli elementi che derivano dalle differenze e di coniugare i propri valori con quelli di altri. È indispensabile, a questo punto, circondarsi di “professionalità alte”, in grado di rispondere alla voglia di imparare di coloro che si avvicinano allo sport e di tenere conto della dimensione relazionale, perché «senza affettività non apprendiamo».